Hasil JEPRETAN menggunakan HP

Walau hanya menggunakan kamera hp,  dengan kualitas kamera yang sangat kurang baik, tapi alhamdulillah hasilnya lumayan

 Objek : Pemandangan sekitar Bandar Udara Trunojoyo Sumenep

ceritanya ne tante susi minta difotoin,. :) , ya inilah hasilnya, kualitas gambarnya bsa dlhat sendiri ,

hbs mw gmna lagi ? gada yang punya camera,. mungkin ada yang mw memfasilitasi saya ???? :D kwkwkw.....

RISALAH CINTA

Risalah cinta

Mari kita mulai ...

Bismillahirrahmaanirrahiim,

Ya Allah Ya Rahmaan Ya Rahiim

Ya Allah

Dari kasihMU, aku belajar mengasihinya

Dari sayangMU, aku belajar menyayanginya

Rindu ini hadir karenaMU

Cinta inipun ada karena cintaMU

Cinta yang dipercikan pada hatiku

Kusyukuri cinta itu dengan diam

Kubiarkan kuncup cinta ini mekar

Dengan caraMU

Menebar aroma keindahan

Di jalan cintaku

Tak ada satupun perasaan yang luput

Dari pengetahuanMU

Ya Allah siapapun dia

Jagalah hatinya

Tetapkan islam dan imannya

Sukseskan hidupnya

Bahagiakan keluarganya

 Pantaskan dia menjadi imamku

Yang taat padaMU

Akupun belajar memantaskan diri

Menjadi ma’mum yang taat

Hingga ENGKAU mempertemukanku

Dengan dia yang KAU hendaki

Memenuhi panggilan

Risalah CintaMU

CINTAKU

Cintaku

Sekali lagi bibir ini diam,

Diam

Diam

Diam

Dan Diam

Tak mungkin, dan tak akan pernah berlisan

Tak ada yang paham

Impian nurani

Selain ALLAH

Yang mendengar hati

Hati

Hati

Hati

Dan Hatiku

Siti khadijah mampu menerbitkan iri di hati

Sebab,

Cintaku

Hampaku

Sepiku

Rinduku

Inginku

Terlepas hanya dalam dzikir dan diamku,

Namun siti fatimah menunjukan padaku,

Mencintai dalam diam itu,

 Terhormat

Maka,

Indahkan

Nikmati

Dan sucikan

Dan dalam diampun

Aku tak pernah menulisnya

TULISAN TENTANG BAHASA MADURA

Tema : Menumbuhkan Rasa Cinta Masyarakat Madura Terhadap

Bahasa Madura

Bahasa Ibu, Bahasa Madura

Bahasa madura harusnya tidak terpisahkan dari masyarakat madura, karena kedudukannya sebagai bahasa ibu yang mestinya dicintai sebagimana setiap manusia mencintai ibu mereka. Keberadaan bahasa madura haruslah mampu tertanam dan mewarnai setiap aspek kehidupan masyarakat madura secara khusus, mulai dari hal terkecil sampai hal terbesar sekalipun. Pembiasaan dalam penggunaan bahasa madura haruslah dihayati, dimaknai, dan diwujudkan oleh masyarakat madura itu sendiri, apabila masyarakat madura sendiri tidak mau menggunakan bahasanya, lantas kapan bahasa madura dapat tumbuh menjadi besar dan sejajar atau bahkan lebih tinggi dalam keberagaman bahasa di dunia.

Bhása Ebhu, Bhása Madhurá

Bhása Madhurá kodhuna ta’ tapesa kalabán oreng Madhurá sabeb kadudukan epon akadhi bhása ebhu se samastena ekasennengi akadhiye sabbán oreng esto dha’ ebhu epon, kabhedhe’en bhása madhurá kodhuna bisa tatanem ben abhernai dha’  sabbhán-sabbhán aspek ka odhi’en oreng madhura kalaben khusus molae dhári hal se paleng keni’ kantos hal se paleng rajeh sakabbhinah. Kabiasa’an dhálem aguna’aghi bhasa madhurá kodhu erassa’aghi, e arteaghi  tor  e tekkani kalaben masyarakat asli madhurá. Manabi oreng madhurá ta’ kasokan aguna’aghi dha’ bhása madhurá  epon, kantos bile epon bhasá madhurá kengeng berkembang daddhi rajeh tor mampo ajhejer otabe bisa lebbih tengghi dhalam macemma bhása e dhunnya.

Oleh            : Moh. Valentino Homaini

Terjemahan : Latifatul Akmalia 

LAPORAN OBSERVASI PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR

Semester 1

 

LAPORAN OBSERVASI

PEMBELAJARAN PKn DI SEKOLAH DASAR

Nama Sekolah               : SDN Telang 1 Kamal, Bangkalan

Alamat                            : Desa Telang

Nama Guru                    : Hasanah, S.Pd

Kelas                              : III

A.      Hasil Observasi Muatan Substansi PKn SD (mencakup Civic Knowledge, Civic Disposition, dan Civic Skill)

Wawancara dengan Guru:

        Dari hasil wawancara dengan Ibu Hasanah guru kelas 3 SDN Telang 1 Kamal, dapat diketahui bahwa guru masih belum mengerti muatan subtansi dari PKn SD yang mencangkup civic knowledge, civic desposition dan civic skill yang mana di buktikan dengan strategi pembelajaran yang selalu digunakan dalam setiap pembelajaran PKn yaitu strategi pembelajaran ekspositori dengan penggunaan metode ceramah dan tanya jawab. Dalam setiap pembelajaran PKn, beliau selalu membelajarkannya dengan cara bercerita karena menurutnya siswa lebih antusias dalam menyimak dan memahami substansi dari pelajaran. Civic knowledge lebih bersifat dominan dalam setiap pembelajaran PKn karena inti  yang harus dicapai peserta didik terletak pada materi yang diajarkan dan sudah ada panduan dalam pengajarannya yang dibantu dengan Kompetensi Dasar dalam merancangnya, sedangkan untuk civic disposition dan civic skill jarang sekali diajarkan hanya pada kompetensi dasar tertentu saja yang ada keduanya atau ketiganya. Sebagai contoh Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa, beliau menyajikannya dengan menyuruh siswa menyanyikan lagu satu nusa dan satu bangsa supaya secara tidak langsung rasa cinta tanah air siswa akan tumbuh. Hal ini  salah satu contoh yang menunjukkan civic desposition dalam pembelajarannya sedangkan civic skill hampir tidak pernah ada dalam pembelajarannya terutama Pendidikan Kewarganegaraan karena guru sendiri bingung dalam merancangnya sedangkan beliau juga lebih berpatokan pada aturan-aturan yang dibuat oleh Sekolah dan Diknas seperti buku pegangan, lembar kompetensi siswa dan berbagai soal ujian.

        Jadi dalam penilaian terhadap siswa, guru lebih memperhatikan pada kegiatan siswa sehari-hari seperti tingkah laku siswa terhadap guru dan teman termasuk dalam penilaian civic desposition sedangkan penilaian civic skill dilihat dari keterampilan siswa dalam menghiasi kelas dengan beraneka macam gambar.

Hari/Tanggal: 26 April 2014

B.      Hasil Observasi Pelaksanaan (Strategi) pembelajaran Pkn di SD

Observasi pada tanggal: 26 April 2014

        Strategi Pembelajaran yang digunakan oleh guru yakni strategi pembelajaran ekspositori karena dominan dalam pembelajaran PKn hampir 80% diisi dengan metode ceramah dan hanya 20% dipakai metode tanya jawab. Pembelajarannya bersifat monoton yaitu ditandai dengan pembahasan soal Pekerjaan Rumah dilanjutkan dengan guru bercerita tentang materi dengan dipadukan interaksi tanya jawab terhadap siswa serta diberi soal evaluasi dari buku pegangan siswa.

        Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan pembacaan doa karena mata pelajaran PKn dilaksanakan pada pukul 07.00 WIB. Hal ini dilaksanakan sebagai kegiatan rutin sebelum belajar dan menumbuhkan kebiasaan baik pada siswa. Setelah itu, guru memberitahukan materi yang akan siswa pelajari yaitu Bab Rekreasi tentang Kebhinekaan. Materi disajikan bentuk cerita sederhana dengan dipadukan ceramah materi. Kemudian dilanjutkan dengan pemberian tugas dan pembahasan bersama dan ditutup dengan salam.